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期刊信息

期刊名称: 职业技术
创办日期: 2002年
主管部门: 黑龙江省商务厅
主办单位: 黑龙江旅游职业技术学院

出版单位:黑龙江职业技术杂志社有限公司
刊期: 月刊
电话: 0451-53630411 53630400 53602790
Email: zyjszzs@126.com
国内统一刊号(CN): CN 23-1509/TU
国际标准刊号(ISSN):ISSN 1672-0601

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期刊简介

   《职业技术》(月刊)创刊于2002年12月,是经国家新闻出版署批准和认定,面向国内外公开发行的科技类学术期刊,国内标准连续出版物号CN23-1509/TU ,国际标准连续出版物号 ISSN 1672-0601。《职业技术》办刊以传播科学、前沿的技术技能创新实践和职业教育理论为重点,致力于打造求真务实的交流与引领平台,促进技术技能进步、职业教育理论发展、教研教改水平提高,为助力我国经济建设服务。《职业技术》面向高等学校和科研院所的教师、研究人员、硕博士研究生及各个行业的管理人员,欢迎大家踊跃投稿。

  《职业技术》被中国核心期刊(遴选)数据库、中国学术期刊(光盘版)、中国期刊网、中国学术期刊综合评价数据库、中文科技期刊数据库、万方数据库—数字化期刊群、超星期刊域出版平台等重要数据库收录。

2025年09期
专题

“一带一路”背景下海外铁道机车维保工程师订单培养模式探索与实践

毛永文;

随着“一带一路”倡议的深入推进,海外铁道机车维护保养工程师的需求缺口日益凸显。基于中国特色现代学徒制的教育理念,深化校企合作,积极探索海外铁道机车维保工程师的培养模式。以四川铁道职业学院和中车资阳机车有限公司的实践为案例,两者联合培养海外铁道机车维保工程师主要采取了五项关键举措:组建“导师组”教学团队、采用“进阶式”培养流程、设置“模块化”课程体系、采用“任务型”教学模式、强化“有效性”评价机制。该案例为职业教育现场工程师培养提供启示:强化校企深度融合的联合培养体系,完善培养机制,推动产学研训一体化实施,从而在铁道机车运维领域全方位、高质量培养满足国际化需求的现场工程师。

2025 年 09 期 v.24 ; 四川省教育厅2022—2024年职业教育人才培养和教育教学改革研究项目“高技能人才与卓越工程师衔接培养探索实践”(GZJG2022-789); 四川铁道职业学院校级教育教学改革项目“新质生产力背景下卓越工程师培养研究”(J20233005)
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“双高”建设背景下高职院校“随企出海”服务模式探索与实践——以许昌职业技术学院为例

万明;张媛;王琳;

许昌职业技术学院作为国家“双高”院校,积极响应共建“一带一路”倡议,结合学校特色与区域经济发展现状,坚持“引入”与“输出”相结合,打造“随企出海”服务平台,发挥政校行企优势,打通沟通渠道,实现资源共享。学校通过探索实践“1+3”随企出海服务模式,有效解决了人才培养与产业需求、岗位需求与国际标准、海外生产过程与教学过程不匹配,以及缺乏稳定保障机制等问题,为高职院校国际化发展提供参考,为企业国际化发展提供人才支撑。

2025 年 09 期 v.24 ; 2024年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目“‘双高’建设背景下高职院校‘随企出海’服务模式研究与实践”(2024SJGLX0728)
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本期关注

“双高计划”背景下中国特色学徒制人才培养模式改革的逻辑与路向

邓磊;杨建林;

人才培养模式改革是教育教学改革的核心内容,中国特色学徒制人才培养模式改革更是“双高计划”背景下职业教育改革的先行者。“双高计划”与中国特色学徒制是深化现代职业教育体系建设改革的重要措施,两者相互依赖、相互影响、相互制约,在目标、内容与机制方面紧密耦合。“双高计划”通过集聚多元合力、搭建优质平台、注入精神内核,为中国特色学徒制人才培养模式改革提供创新性解决方案。“双高计划”背景下中国特色学徒制人才培养模式改革应进一步凝练人才培养理念、明晰人才培养目标、优化人才培养过程、健全人才培养制度、改革人才培养评价,寻求实践新路向。

2025 年 09 期 v.24 ; 2022年度江苏省教育科学规划青年专项课题“‘双高计划’背景下高职院校中国特色学徒制人才培养模式构建路径研究”(C/2022/01/76); 2025年江苏省高等教育教改研究重点课题“行业转型发展背景下建筑设计专业群建设理论与实践研究”(2025JGZD040); 2023年江苏高校“青蓝工程”优秀教学团队(苏教师函[2022]51号)
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研究与探索

新工科专业课程思政建设的内在逻辑与评价体系初探

汪琪;陈晨子;

课程思政建设作为高校落实立德树人根本任务的战略举措,是高等教育质量变革、内涵式发展的必然之举,也是全面推进新工科专业的内生动力。当前,新工科专业课程思政建设正处于推广实施的关键时期,仍存在不少理论认知、实践过程的困惑与难题。文章从本质内涵、融合特点,以及结构分析三个维度阐释新工科专业课程思政建设的内在逻辑,并初步构建新工科专业课程思政建设质量评价体系。

2025 年 09 期 v.24 ; 2024年江苏省研究生科研创新计划项目“新工科专业课程思政质量评价体系建设研究”(KYCX24_1664); 2023年度江苏省教育系统党的建设研究会课题“行动者网络理论视域下的高校教师党支部引领课程思政建设研究”(2023JSJYDJ2034)
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